【言葉のチョイス】

 

「甘やかす」

「放っておく」

「好き放題させる」

このように表現されると、良くないことだと感じてしまいます。

しかし、

「自主性・主体性を尊重する」

「自ら考えて行動できる環境にする」

だとどうでしょうか。

この表現を否定する人は少ないでしょう。

そして保護者様からよくお聞きするのは

「自発的にやる子は良いがうちの子は言わないと全く何もしない」

と言う表現です。

それは「鶏と卵問題」であると思います。

保護者様ガイダンスでもお知らせしている通り、

神戸セミナーの方針「内発的動機」というのは

「指示されなくても行動できるようになっていただくこと」

なのです。

そのためには

「目先の結果」

を重視するとできません。

前提として

①    ストレスを下げて元気を回復すること

②    どうすれば快適になるかを考えて自ら工夫すること

③    自分の状況を理解してやりやすい方法で試してみること

こういった手順が必要なのです。

「出席・欠席」

「学習する・しない」よりも

「笑顔は増えたか」

「親との会話の質は変わったか」に

注目していただくといいですね。

【やる気・意欲・前向き】

 

阪神淡路大震災から30年が経ちました

小学生が合唱で「しあわせ運べるように」を歌うのを聞くと

喜多は今でも涙が出てしまいます

この曲は素晴らしい曲であり

思いをつなぐ名曲だと思っています

しかし、、、、

「地震にも 負けない 強い心をもって」

との表現は適切ではないと考えます

心に「強い」「弱い」はありません

「やる気・強い意志・意欲・気力」

などは個人が創り出すものではなく

実は「実態」はありません

「強い意志がある」⇒

「前向きに行動する」⇒

「良い結果が出る」

と小中高の教員たちは思われていますし

多くの方はそうだと感じておられます

心理カウンセリングを25年間やってきた立場からすると

「良い結果が出る」⇒

「嬉しくなる」⇒

「やれそうな気持（意欲）が高まる」

という順番だと思っています

【「競争」と「自己肯定感」】

 

「生まれてきてくれてありがとう」

「生きているだけで嬉しい」

というメッセージは

その人の「自己肯定感」をはぐくみます

逆に

「お前なんかいない方がましだ」

という言葉は精神的の

「殺人」に匹敵する言葉です

後者の言葉が出てくる背景には

「人と比べて劣っている」

「社会的に役に立たない」

「自分の価値観に照らすとイライラする」

と感じた時に発せられることが多いものです

学力、学歴、収入、職業などで

「上か下か」「勝った負けた」などの

競争をイメージすることが

自己肯定感を下げてしまいます

「○○をするお前は可愛い。しないお前は可愛くない」

などの言葉はその人の存在を否定することになります

【「やる気」という言葉について】

 テレビCMで

「やる気スイッチ」

という表現を使う会社がありますよね。

皆さんは「やる気」とは

どういうものだと思われていますか？

「やる気」とは

これを実行したい！

あるいはこの結果を出したい！

という「思い」や「気持ち」のことだと思います。

人はだれでも

「どうでもいい」

「関心がない」

と言う場合は行動しません。

では「何とかしたい」という強い思いがあれば

必ず行動するのでしょうか。

そうではありませんよね。

〇関心がない人に「ちゃんとやれ」「やる気を出せ」

　は無意味です。

〇やろうと思っている人に

　「やらなあかんよ」は逆効果です。

いずれにしても

「やる気」

という言葉は役に立たないので

使用禁止だと考えております。

【どの言葉を使うか】

 

言うまでもなく、世代や職業、

価値観などによってその人が使用する

「言葉」は異なります。

カウンセリングではなるべく、

相手の方が使った言葉を使って話すことが重視されます。

とくに

「はらはら」

「いらいら」

「ドキドキ」

「もやもや」

などのオノマトペは

その方のイメージの言葉なので、

具体的な内容は理解するのは困難ですが、

同じ言葉を使用することである程度の共有が可能です。

親子や家族であっても

「気持ち」を理解することは簡単にはできないのですが

「わかろうとする姿勢」は重要です。

そのためには「同じ表現を使う」

ということを意識してみてください。

【自分で決めるということ】

神戸セミナーでは、「内発的動機」と

「自ら納得して決める」ということを重視しています。

しかし「自分で目標を決める」というのは

それほど簡単なことではありません。

以下の条件が必要になるのです。

①    好奇心、興味関心があるものが多いこと。

②    自分で考えて選ぶ癖があること。

③    周りに依存せず自ら決断できる勇気があること。

興味があることをやろうとしても

「それより勉強」などと言われることを繰り返すと、

好奇心を持てなくなります。

親や教員に言われたことを

疑問に思わず従ってきた人は、

②も③も身についていないことが多いのです。

時間をかけてそういうことに

慣れていただくことを目指しましょう。

【非認知能力】

 

最近の報道で、

新入社員が連休明けに退職する人が多い。

会社に申し出るのも嫌なので

「退職代行」のビジネスがある、

と何度も目にします。

１か月で退職することや、

自分で申し出もできないのか、

と思われる保護者さんもいらっしゃるでしょう。

「矛盾したことがあってもうまく聞き流す」

「慣れるまでもう少し様子を見る」

「引き止められてもうまく交渉する」

などは学校の授業で習うことはありません。

協調性、ストレスを交わす技術、独創性、

リーダーシップ、責任感、リテラシーなど、

社会人としてやっていく力は

中学、高校、大学などでは

具体的に習う機会が少ないのです。

これらを「非認知能力」と呼びます。

点数や偏差値で表すことができないためこう呼びます。

本校では在籍中にこれらを身につけていただくことを目指しています。